语文教案

【推荐】语文教案合集九篇

作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的语文教案9篇，希望对大家有所帮助。

教学目标

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点

识记生字，有感情的朗读课文。

教学用具

生字卡片，挂图，小动物头饰，媒体资源：动画《美丽的小路》。

教学时间：

教学过程：

第一课时

一、切入举偶

1、播放动画故事：现在我们来看一个动画故事片！（播放动画《美丽的小路》）

观后教师提示：喜欢这个故事吗？为什么？

学生畅所欲言。

二、对话平台

1、自学。

①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。

②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）。

①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

②、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。

③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。）

3、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。）

①、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。

②、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

③、分角色读文。

A个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。

B同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。

C带头饰小组合作读，全班评议。

（在理解的基础上有感情的朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通。）

4、讨论（联系生活实际引导学生深入思考，情感熏陶得以升华。）

读第八自然段鸭先生的话，讨论思考：

这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？

5、练习。

想象说话。出示挂图（内容是两个小朋友在美丽的小路上走），启发想象——这两个小朋友边走边说些什么？可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。

6、写字。

此过程可结合动画课件《美丽的小路:综合生字》辅助进行。

1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）

2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。

教材分析：

《雨铃铛》是北师大版一年级下册第十单元第一篇课文。本单元围绕“雨”这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。学生可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。

设计理念：

在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率。通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。

教学目标：

1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。

教学重点：

运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。

教学难点：

想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

教学方法：

自主，合作学习法、游戏法

教学策略：

分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法

教学准备：

多媒体课件、铃铛

教学过程：

一、激趣导入，学写生字“雨”。

1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗？（想）

2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛}

3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀？（生齐答：铃铛）

4.真行，一下子就猜到了。好，我想请你们来摸一摸它，谁来？谁还想模？

5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？（预设：铁、金属）

6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}

7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。

a（如果对）：真好，铃字的后鼻韵读得很标准！（板书líng）铛在这儿读轻声（板书dang）。你再给大家读读好吗？（生读：铃铛）太好了。一起读读！（齐读）

b（如果不对）老师加上拼音之后，你会读得更准确，再来试试。（生读）太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读？（再指名读）一起来读读。（全班齐读）

8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。

小手指（请准备），跟老师一起写写“雨”这个字。（教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦？（生：右边）记住它的方向啊。

在写这个字时哪个地方要特别注意呀？（指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中 ……此处隐藏9583个字……意义。文中所讲道理对学生很有启发。课文故事性强，剪裁得体、详略得当。是学生进行复述故事、口头作文训练，进行创造性的片段描写和课文改写的好材料。

4、学生依据：初二学生正处于少年时期，虽没有像周处那样凶强侠气，但也会犯各种各样的错误。相仿的年龄、相似的经历、相同的无知，会使学生很容易走进周处的生活和感情世界。周处的勇于改过自新，会使学生受到很多的启发和教育。学生会有浓厚的学习兴趣。

三、教学内容：

1、了解《世说新语》的主要内容及作者。

2、朗读、翻译课文，理解内容，复述故事情节。

3、分析周处的性格，理解课文的思想意义。

4、进行创造性的片段描写和课文改写。

5、、由周处改过自新联想自己，进行口头作文训练。

四、课 型：

自读课、活动实践课

五、课 时：

二课时。

六、教学策略：

1、根据课文内容和学生特点，增加说和写的训练，进行课型创新、教法创新。

2、第一课时，让学生多读，在朗读中感知课文内容。

3、第二课时，让学生多说、多写，用说和写的方式表达自己的理解、感悟和创造。

七、教学过程：

第一课时

教学内容和步骤：

一、介绍作品，导入新课。

我国南北朝时宋朝的刘义庆，写了一部志人小说《世说新语》，这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。

周处是晋朝人，据《晋书·周处传》记载，周处在做御史中丞时，纠察弹劾官员的错误，即使皇亲国戚也不避讳。氐人齐万年造反，朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：“忠孝之道，安得两全？”后来，周处孤军深入，斩敌甚多，弦绝箭尽，临危不退，壮烈牺牲。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁，在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。《周处》一文用极富传奇色彩的笔调，记叙了一个知错改过的少年周处形象。

二、朗读

学生借助工具书和课文注释读课文。

要求：动口、动手。

（1）读第一遍，要求读准字音。老师纠正读音中的错误。

（2）老师纠正错误之后，学生读第2遍。

（3）课文中要认读、掌握的字音有：（出示幻灯胶片一）

处 狭 蛟 冀 蹉 跎 彰 横 说

（4）注意下列词语的意思：（出示幻灯胶片二）

凶强狭气 并皆 尤剧 更相 蹉跎 令名 改励 彰 冀

（5）揣摩下列加点词在句中的意思：（出示幻灯胶片三）

为乡里所患 或说处杀虎斩蛟 始知为人情所患

终为忠臣孝子 蛟或浮或沉 人患志之不立

（6）学生自由朗读课文，要求注意朗读停顿。

（7）划分下列句子的朗读停顿。（出示幻灯胶片四）

实冀/三横唯余其一 并云/欲自修改

古人/贵朝闻夕死 且/人患志之不立 或/说处杀虎斩蛟

（8）学生齐声朗读课文，整体感知课文大意。

三、译读

（1）结合注释，自读自译。

（2）学生质疑，问课文中不懂的内容。

（3）老师集中答疑，指导翻译下列句子：（出示幻灯胶片五）

A、周处年少时，凶强狭气，为乡里所患。

（“为……所……”，被动句式，“为乡里所患”，就是“被本乡的人认为是祸害。”）

B、平原不在，正见清河，具以情告。

（“平原”、“清河”是以为官地称呼陆机、陆云。“具以情告”就是“以情具告”的倒置。）

C、古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。

（“朝闻夕死”是一个成语，意思是早晨听到真理，到傍晚死去也无遗憾，形容对真理的渴望。可直译为“古人以朝闻夕死为贵”，或意译为“古人很看重‘朝闻道夕死可矣’这种追求。”）

D 且人患志之不立，亦何忧令名不彰耶？

（这个句子中间省略了一层意思：“若已立志”，翻译时应补上。）

（4）女生读课文，男生说译文。

（5）男生读课文，女生说译文。【（4）、（5）掀起课堂第一次高潮。】

（6）齐声表情朗读课文，进一步理解课文内容。

（7）指名复述故事情节。

（8）男女生赛读、小组赛读。【掀起课堂第二次高潮。】

四、课堂小结。

第二课时

教学内容和步骤：

一、导入

二、研读

1、指名朗读后，思考讨论以下问题：

（1）作者是怎样写周处在乡里危害之大的。

明确：首先用概括的语言直接叙述，“周处年少，凶强狭气，为乡里所患。”接着将周处与蛟、虎并称，“义兴人谓为三横”，并特别点名周处“尤剧”。这充分说明了周处在乡里危害之大。

（2）课文结尾写周处同陆云的谈话，有何用意。

明确：用意有三：一是说明周处已有悔改之意，二是说明周处改过自新的重要原因是接受了陆云的劝告，三是借此阐述一个具有普遍意义的道理。

2、讨论：【掀起课堂第一次高潮。】

（1）说说周处是一个什么样的人。

（2）怎样看待周处的“凶强狭气”？如何全面地评价周处？

（3）周处改过自新的故事对我们有什么启发？

（以上三个问题，让学生自由畅谈，老师适当点评。）

（4）课文在剪裁、叙事方面有何特点？

明确：剪裁得体、详略得当，不事雕琢、叙事简练。

三、迁移创造。

1、片段描写。

要求：根据提示，选择其一，展开想象，写一个片段。提示如下：

（1）周处如何危害乡里？

（2）周处怎样与老虎展开搏杀？

（3）乡里人以为周处已死，互相庆贺的具体场面。

2、小组内互相交流。【掀起课堂第二次高潮。】

3、改写课文。

要求：既要尊重原文的基本情节，又不能拘泥于原文，展开适当的联想和想象，用现代汉语把课文改写成一个小故事。

4、指名写得好的男女同学各一人在班上交流，其余课下交流。

5、口头作文。【掀起课堂第三次高潮。】

承认错误是需要勇气的，你有没有犯过错误？请向同学说说你的故事。

（1）先各小组派代表发言，后自由发言。

（2）老师激励、点评。

四、课堂小结。

五、布置作业：

以《勇气》为题，写一篇600字左右的作文。

附、板书设计：

周 处

刘义庆

危害乡里

凶强侠气

杀虎斩蛟

少年周处

有改意、寻二陆

改过自新

听劝告、遂改励