幂函数课后教学反思

幂函数课后教学反思范文

身为一位优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的幂函数课后教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　幂函数课后教学反思1

《幂函数》是人教版必修1第二章的内容，在这堂课上我们备课组制作了导读提纲，采用国家级课题“先学后导，问题评价”的有效教学的模式。

导读提纲是袁爱珍老师制作的，有几大优点：

1.导读重点突出，围绕幂函数概念及图像性质制作的。

2.表格设计到位

3.拓展训练题特别好，一方面用到幂函数的概念，并且复习了函数定义域、值域、奇偶性、单调性、图像

综合性特别强。

可以看出，老师在精心备课，如果图像有直角坐标系，那就更好了。

因为是有些作业需要讲评，所以幂函数的最后两题就留给孩子们带回家去完成。

下课了，有个孩子说：“老师，我们最近学了指数函数、对数函数、幂函数，特别是幂函数又有好几种情况，赶快要复习一下了，不然容易弄混了。”

是呀，我也打算下节课好好整理一下所学的知识，虽说是每堂课都会把知识点串一串，但是更需要孩子们自己梳理，所以周末我布置了一个作业：把所学知识系统梳理一下，星期一展示。

必修1的第一章我就要求孩子把这章的所有知识点都罗列出来，制成表格，或者用大括号系统归纳，这样零碎的知识就有了系统，这不是我们需要的吗？

　　幂函数课后教学反思2

按照学校本学期工作安排，同时作为中国教育技术学会信息技术2.0成都峰会智慧课堂展示活动公开课校内磨课的一部分，我在校内开设了一节应用现代信息技术教学的翻转课堂公开课，讲授内容是高一数学必修一《幂函数》。本节应用了研究一般函数、指数函数、对数函数的过程与方法，即从定义（解析式）出发，通过画出幂指数为1，2,3，-1，1/2的幂函数的图象,并通过观察图象,推导证明等方法得出幂函数性质，最后应用幂函数的图象和性质解决一些与幂函数有关的简单问题。并且把这一方法与翻转课堂的教学模式有机结合，借助于现代信息技术教学手段，取到了良好的教学效果，得到听课领导和同事们的好评。

课后通过同事们的评课和自己对本节课的回顾，现对本节课做如下反思：

优点：

1、利用翻转课堂的教学模式，把学习新知识的环节前置，有利于提高课堂容量，提高课堂教学效率，在课堂上集中精力解决重难点问题。也锻炼了学生的自学能力。

2、利用导学案辅助学生自学，特别是设置了例题重现环节，借助爱学平台的微课资源和检测题，优化课前自学流程，学生自学效果有所提升。

3、课堂上利用信息技术用机器绘制函数图像，较好的解决了传统手绘图效率低，精度差等问题，是本节课最大的.亮点。

4、课堂上教师讲解的问题绝大多数是基于学生自学而反馈的真实学情，针对性较强。

5、能利用小组合作探究的方法解决难度较大的问题。

6、利用爱学派平台的点名，互批，抢答，机器作图等功能组织课堂教学，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

缺点：

1.课堂容量较大，教学节奏快，后10分钟时间赶时间了，以至于课堂讨论不够充分。

2.教师讲的还是稍多，语言不够精炼，学生参与程度还可以更高些。

3.部分教学内容逻辑不够清晰，可继续调整，使主干知识更加的突出。数学学科思想体现不够明晰充分。

4.板书略显杂乱。

　　幂函数课后教学反思3

本节课达到基本的教学要求：通过五种特殊幂函数的性质和图像的研究，认识幂函数的共同性质和每种幂函数的特殊性质，从而巩固对函数一般性质的认识。通过让学生动手画及观察五种幂函数的图像归纳其性质，体会数形结合的数学思想方法。在教学过程中让同学利用计算器自己动手绘图，训练学生基本功，引导学生自主探究。

在本节课的实践中，既出现了我所意想不到的效果，但也留下一些遗憾：

1、课堂评价更多关注与个人评价，而忽略了小组合作评价，评价方式也不够多样；

2、利用多媒体课件不多，学生自己动手绘图不多，且图样单调，不容易扩展知识点。

这些不足还有待于我在以后的教学中摸索并改进。