说课稿

关于说课稿模板八篇

作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的说课稿8篇，希望能够帮助到大家。

一、说教材

1、教材简析

《氢气的性质和用途》是初中化学教材的重要内容，本节教材包括了氢在自然界的存在，氢气物理性质，化学性质和用途等内容，重点是氢气的化学性质，难点是点燃氢气与空气混合气发生爆炸的原因。

2、教学目标

（1）知识目标

a、记住氢气的物理性质（色、态、味、溶解性、密度等）

b、记住氢气的化学性质一可燃性，并能熟练写出对应的化学反应表达式。

C、知道点燃氢气前必须先检验氢气的纯度，掌握检验方法。

D、常识性知道气体的爆炸极限。

（2）能力目标

培养学生的观察、描述、分析这验现象的能力。

（3）情意目标

a、知道化学实验既有兴趣又存在危险。b、养成科学、规范、严谨的实验习惯和态度。

（4）哲学目标

通过氢气燃烧与爆炸的教学进行量变引起质变的辩证唯物主义教育。

二、说教法

在本节课教学中我采用了“实验、讨论、对比、归纳与讲解”相结合的方法。

三、说学法

本课时教给学生善于细致观察的实验习惯，教给学生善于思考、善于严谨分析实验现象的学习态度，教给学生解决问题的基本途径：提出问题 查阅资料 互相讨论 实验探究

结论应用。

四、说教学程序

1、先前提测评，然后引入新课。

上课之前，演示氢气球上升的实验，使学生的情绪高涨，创造了一个良好的氛围，由引引入前提测评，目的就是检测学生学习新知识应、具备的认知前提，并调整学生的学习心态，使学生在情感上进入学习新课状态，接着引入新课。

2、展示教学目标。

在屏幕上展示本课教学目，学生只有明确了目标，才能学有方向。

3、目标实施

（1）展示样品，让学生观察氢气的颜色，状态，并闻其气味。

（2）做好演示实验

a、演示[实验3——4]氢气流吹肥皂泡，该实验直观地证明了氢气的密度比空气小，突然袭击出氢气“氢”的特点，在观察和描述氢气的特理性质过程中要随时和氧气相应的对比，然后小结氢气的物理性质。

b、先用排水法收集氢气验纯两次（其中一次有意在试管内留有少些空气），结合实验现象说明当响声很小时，表明氢气已经纯净。接着演示[实验3——5]纯净的氢气在空气中的燃烧，让学生认真观察实验现象，特别是火焰的颜色，再用一千南昌冷的烧杯罩在火焰上方一会儿，并让学生亲自摸一摸烧怀外壁（发烫——放热），看一看烧怀的壁（有水珠）。在屏幕上播放本实验的录像，提高演示实验的可见度，加深实验现象。

C、演示[实验3——6]点燃氢气跟人气的混合气。让学生观察实验现象，接着设疑：同样是氢气跟空气中的氧气反应，为什么纯净的氢气在空气里能安静地燃烧，而混合气体却会发生爆炸？然后播放动画录像来解释其中的原因，这样就把微观抽象的知识直观化和具体化，使学生容易理解。接着小结出任何可燃性气体或可燃性粉尘跟空气混合达到爆炸极限的范围，遇火都会发生爆炸，因此使用时要特别注意安全，强调点燃氢气前，一定要检验纯度。

d、演示[实验3_7]检验氢气纯度的操作,用向下排空气法收集氢气验纯两次,并结合实验现象说明当听到尖锐的爆鸣声,就表明氢气不纯,需要再收集检验时,应该用拇指堵住试管口一会儿,否则会发生危险,并解释这样操作的原因。

（3）小结本节课内容

4、达标测评

根据本节教学目标，设置达标测评题，了解学生达标情况，发现问题及时反馈矫正。

五、说板书：

第四节氢气的性质和用途

一、 氢气的性质

1、物理性质（通常状况下）

（1）无色、无味的气体（2）难深于水（3）密度比空气小

2、化学性质

（1）可燃性

a、纯净的氢气在空气中安静地燃

现象:

（1）发现淡蓝色火焰

（2）放出热量

（3）有水珠生成

b、混有空气或氧气的氢气点燃时

现象：可能会发生爆炸。

注意：点燃氢气前，一定要检验其纯度

尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天，我说课的题目是《春日晨景》，下面我将从说教材，说学情，说教学过程， 说板书设计，说教学反思几个方面来对本课进行说明。

一、说教材

1、说内容 《春日晨景》是语文冀教版教材第四册的第八单元的第二篇课文。本课需要一课时教学。

2、教材简析 这篇课文是一篇言辞优美的诗歌，作者构思独特 ，向我们展示了一幅春季热闹、和谐的彩色图 景——红、绿交映，动静相宜，每一句都带给人不同的美感。

3、教材编排特点 本单元以“浓郁的传统文化”为主题，本课格调轻快，语言清新，从近到远，描写了一幅静谧、 和缓、自然的春景图，流溢着作者对春天的喜爱之情。

4、说教法、学法

1．本课教学要采取多种方式去读，引导学生边读边想象文中描写的景色，在熟读成诵的基础上 引导学生表达心中的感受。

2．初读可以利用课文插图引入：观察图画，你看到了什么？能用自己的话来描述吗？然后出示 诗文，学生自由阅读。

3．在学生熟读的基础上，说一说：读了这首小诗你知道了什么？等问题。引导学生用自己的语 言描绘出诗中展示的画面，还要引导学生把零碎的画面组成完整的图画，使学生进入意境，赏读诗 文，体会诗句的精练和意境之美。

5、教学目标 知识与技能：

（1）、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

（2）、正确认读本课的3 个生字和由这些生字组成的词语，会写 9 个生字。知道多音字“更” 在不同语言环境里的不同读音。

过程与方法

（1）、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

（2）、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

（3）、引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。

情感态度与价值观

（1）、培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。

（2）、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

6、教学重难点 教学重点：

有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过朗读体会诗歌的意境美。

二、说学情……此处隐藏7683个字……是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，教师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学中教师有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。

3、自主探究，把学习的权利交还给学生

教学中，我采用边学习边练习的方法，以巩固今天的所得，让学生在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并掌握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思考的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试成功的机会，让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识，解决问题，求得发展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。

三、说学法

授之以鱼，不如授之以渔。教师的高明之处在于教会学生学会学习，为其终身学习打下基础对，因此我非常重视学生学法的指导。对于这篇课文，学生运用以下学法：

1、朗读感知法。

语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和谐动听，运用诵读法是再合适不过的了。

2、积累内化法。

语文课程标准特别重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正提高学生的文化素养。春联是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬，因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。

3、自主学习、合作探究法

依据《语文课程标准》中“使学生获得基本的语文素养”的教育理念，我精心设计自学指导，让学生根据自学指导学习课文，在教学时以读为主，在读中品味字词，在读中赏析语句、设想情境，在读中揣摩情感，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，突破本节课的重难点。

在教学中，既要让学生在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识，又要在语文的阅读理解中培养学生自主学习的方法、能力。自主探究是小学语文新课程标准所倡导的学生学习的重要方式。我精心设计了两个自学指导，充分发挥学生的主体作用，指导学生采用自主探索的学习方式学习。巧妙的引导学生做到自由阅读、自己感悟、互相交流、不断提高。

四、说教学程序

这篇课文的教学我打算分以下五个模块来进行：

一）、故事导入，激发兴趣，出示目标

二）、复习旧知，整体感知

1、通过上节课的学习，我们知道了课文都为我们介绍了春联的哪些知识？

（板书：作用 种类 特点 ）

看来，春联的学问还真不少呀！读读春联也是一种很好的学习呀！

三）、精读感悟

1、学生根据自学提示一学习课文第一自然段。

（1）出示自学提示一。

自学提示一

1、大声朗读课文第一自然段，根据提示思考并完成了练习。

（1）、春联的作用是_____________________—。

2、读完课文，我会连线。

描绘美丽的春光 梅开春烂漫，竹报岁平安。

展现祖国欣欣向荣的景象 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

歌颂劳动人民幸福美好的生活 春回大地千山秀，日照神州百业兴。

表达人们对新的一年的美好祝愿 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

（2）汇报交流。（板书：增添气氛 丰富多彩）

（3）出示比喻句：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

（这是一个什么句？把什么比作什么了？这样写突出了春联的什么特点？理解比喻句的作用）

教师小结：我们浏览着这些春联，多么像是漫游在万紫千红的百花园中，你能选择其中的一朵解读一下吗？说说春联的大意。

（4）春联的种类这么多，你能分清楚吗？

（5）完成当堂训练一，交流。

当堂训练一：春联种类，我分得清。

选择填空：

A、描绘美丽的春光 B、展现祖国欣欣向荣的景象

C、歌颂劳动人民幸福美好的生活D、表达人们对新的一年美好祝愿

1、神州有天皆丽日，祖国无处不春风。（ ）

2、寒尽桃花嫩，春归柳叶新。 （ ）

3、万事如意满门顺，四季平安全家福。（ ）

4、家家致富家家乐，处处迎春处处春。（ ）

（6）过渡：诵读着这些春联，我们会感到生活中充满了幸福和希望。

2、学生根据自学提示二学习课文第二自然段。

（1）默读第二自然段，小组合作，完成练习。

自学提示二

1、读了课文，我们知道了“对仗”就是_______________、_______________。

2、选择课文中一幅春联，照样子完成表格。

春联字数相等词类相当

绿柳舒眉辞旧岁

红桃开口贺新春上下联都是7字绿柳___红花 舒眉___开口

辞___贺 旧岁___新年

上下联都是（ ）字( )----( ) ( )----( )

( )----( ) ( )----( )

（2）汇报交流。

（3）总结板书。（板书：讲究对仗）

（4）完成当堂训练二，交流。

当堂训练二：理解对仗，我会连线。

载歌载舞庆新春 人新事新时代新

春草满庭吐秀 雨润万朵花

山美人美风光美 同心同德干四化

风拂千条柳 百花遍地飘香

3、指名读第3自然段，感受春联的第二个特点：抑扬顿挫，和谐动听。

（1）指名读课文。

（2）理解“抑扬顿挫”的意思。（板书：抑扬顿挫、和谐动听）

（3）我们把春联的这种美称之为“声律美”。

（4）再读书中的春联，读出其声律美。

（5）背诵春联。

4、学习第4自然段，师读课文。

（1）理解“开卷有益”的意思。

（2）同学们，开卷有益，还等什么呢，让我们赶紧交流一下我们事先准备的春联吧，每一小组选择你们最喜欢的一副，待会读给大家听。

（3）学生交流。

（4）汇报。

四）、总结

文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解。同学们，明年春节的时候，你们千万不要忘了注意一下周围的春联，这是一种很好的学习哟！

五）、作业：以“春联”为主题办一期手抄报。

以上是我对这篇课文教学的初步构思，当然课堂是动态生成的，我将在实际教学中根据学生的学习情况，以学定教，不断调整预设，让学生真正成为语文学习的主人。